Ir al contenido principal

Entradas

"NeuroEducación: solo se puede aprender aquello que se ama"

En los 22 capítulos que constituyen este libro de Francisco Mora, se habla de la importancia de la emoción y la empatía, de la curiosidad, de los mecanismos de la atención, del propio proceso cerebral del aprendizaje y consolidación de la memoria, de los ritmos circadianos y de tantos otros aspectos necesarios para la innovación y mejorar la enseñanza. La neuroeducación cobra cada vez más importancia en la educación ya que se está demostrando científicamente que tienen efectos positivos sobre los estudiantes, como pueden ser los siguientes: Mayor eficacia: si conocemos el cerebro de nuestros alumnos de forma especializada, sabremos cómo este se puede aplicar ala aprendizaje y, por lo tanto, beneficiará en la asimilación de contenidos. Consolidación de los conocimientos adquiridos: a partir de la neuroeducación, se pueden crear estímulos al alumnado para que mejoren el recuerdo. Prioriza las habilidades frente al conocimiento: además de adaptar el contenido, es necesario utilizar dif...
Entradas recientes

Película "Del Revés"

La película de Pixar "Del Revés" nos muestra diferentes protagonistas que corresponden a cada una de las emociones y como se ven reflejadas en diferentes situaciones que aborda la película. Es una película muy buena para trabajar el tema de las emociones con nuestros alumnos ya que a partir de ella pueden  aprender como gestionarlas y también van apareciendo diversas lecciones de vida como las siguientes: Las emociones negativas también son necesarias: las emociones negativas también son importantes para vivir, ya que aceptando este tipo de emociones podremos llegar a un desarrollo pleno y un aprendizaje mucho más valioso. Importancia de conocerse a uno mismo: debemos de tener una visión positiva hacia nosotros mismos, aceptando cuales son nuestras debilidades y fortalezas y aprender a convivir con ellas. Todos tenemos un sentimiento que maneja nuestras emociones: debemos reflexionar sobre el sentimiento principal que controla nuestros pensamientos. Ser realistas y  darnos ...

Art Thinking

María Acaso y Clara Megías fueron las fundadoras de esta corriente educativa. ¿Qué es el Art Thinking? Es un marco que pretende posicionar las artes visuales como metodología para cualquier tipo de aprendizaje, es decir, es una macro metodológico que introduce las artes visuales, escénicas, digitales, literarias y la arquitectura no como contenidos sino como maneras de hacer en los contextos educativos: la escuela, los museos, la universidad y nuestras casas. Art Thinking no es exclusivo para educadores de arte, sino para educadores de cualquier asignatura y condición, incluyendo a profesores, mediadores y, de manera especial, a padres y madres que quieran que sus hijos aprendan de una manera crítica y contemporánea. ¿Qué aporta a los docentes? El Art Thinking pretende empoderar a los educadores como los productores culturales y los intelectuales transformativos que la sociedad se ha olvidado que somos. Socialmente parece que los intelectuales son otros: los filósofos, los antro...

Proyecto MathCityMap

El proyecto MathCityMap , se trata de un sistema de gestión de senderos matemáticos, donde los usuarios pueden crear tareas y senderos y compartirlos entre ellos o con el público.  ¿Qué es una ruta matemática? Un sendero matemático, es un paseo en el que se pueden descubrir y resolver problemas matemáticos sobre objetos reales. Math Trails son parte de la educación al aire libre. Se pueden utilizar en el contexto escolar para ofrecer una experiencia de la vida real además de los libros de texto. Pero hay que tener en cuenta que   una ruta de matemáticas requiere una buena preparación y un sólido procesamiento en el aula. A través de este proyecto los alumnos indagan sobre la altura de un edificio o de una estatua, así como el volumen de un estanque. Pero hay más por descubrir, se pueden resolver problemas combinatorios, se pueden descubrir funciones o incluso es posible realizar estadísticas. Se estima que la primera ruta matemática fue desarrollada e...

Pedagogía alternativa en el CP Trabenco

 En el CP Trabenco en Leganés (Madrid), no hay ninguna sirena que les indique el principio y el final de la jornada escolar. Nada más llegar al aula dedican media hora de lectura todos los días, no dan materias como lengua, mate , sociales, etc. En este centro de infantil y primaria, el tiempo no se organiza en asignaturas, tienen un método propio que no se rige por exámenes, ni por libros de texto, ni deberes. Trabenco es una de los 100 centros públicos de España que desarrolla pedagogías alternativas, alejadas del funcionamiento tradicional escolar. Su lema es: "Ofrecer una manera de educar donde el niño, se encuentre en el centro de la actividad, que no este impuesto por el adulto, sino que se considere capacidades, intereses y ritmos". Proyectos en lugar de asignaturas En lugar de asignaturas distribuidas por el horario, desarrollan proyectos transversales propuestos por los alumnos donde los maestros van incorporando conceptos de las distintas áreas. Depende el proyecto ...

UnBoxing en la escuela

Hace un par de días, leí en el periódico El País, una notica sobre un proyecto innovador llevado a cabo en un Colegio Público de Málaga que me llamo bastante la atención y por eso quiero compartirlo con vosotros. En la escuela infantil Pinolivo en Málaga, son conscientes del riesgo de adormecimiento mental y corporal asociado a la omnipresencia del mundo digital en la infancia. Poe eso, quieren darle la vuelta y dotarle de sentido al tiempo que les educan para sentirse iguales. Iguales y libres para ser fuertes, iguales y libres para llorar o emocionarse, iguales y libres para formar la sociedad que ansiamos, humana, respetuosa y cargada de esperanza. Lola Latorre, maestra de infantil de Pinolivo, junto con el resto del profesorado de infantil hablan con las familias sobre hábitos y estilos de vida y también sobre las plataformas de contenido audiovisual que utilizan en casa. YouTube se lleva la palma. Conociendo esta situación, Lola plantea en su grupo de clase la necesidad de hacer...

Robots en las aulas del CP Paula Frassinetti

Hoy os vengo a contar un poco sobre un proyecto innovador de robótica, llevado a cabo en un colegio de Avilés, CP Paula Frassineti y que me ha parecido bastante interesante. ¿Cómo se aprende? En el colegio Paula Frassinetti, las Matemáticas, la Lengua y las Ciencias Sociales y Naturales son diferentes. Los alumnos de Primaria cuentan con unos ayudantes de excepción para afianzar sus conocimientos sobre la fotosíntesis, los adjetivos o el mapa de España: unos pequeños robots bola. ¿Qué tiene de innovador este proyecto? La experiencia, pionera en España, se basa en la integración de la robótica en el currículo educativo de Primaria y su desarrollo no puede ser más positivo, según afirma la directora del centro, Montserrat Álvarez Sostres. "Es una apuesta por la innovación tecnológica por el que hemos establecido un marco de aprendizaje nuevo y la verdad es que los alumnos están encantados y suben felices al aula de robótica", comenta. Los alumnos de este colegio aprende...